武汉 
学校：中国地质大学（武汉）
性别：男
教员身份： 在校学霸
教材版本：人教版、苏教版、沪教版、鄂教版、粤教版、冀教版、鲁教版、外研版、北师大版、华师大版、沪教牛津版、沪教
教师详情
教育经历
教学经历
我之前的家教经历，接触到的学生主要可分为两类： 第一类学生的基础相对薄弱，知识构架不完整。他们的成绩可提升空间较大。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做到基础的完全明白。这类学生，在我的辅导下提升都是非常大的，基本上能将基础知识掌握得十分牢靠，并且获得了很大兴趣支撑他继续学习，同学们的成绩短期内能从20—40分不等提升到70分左右。 第二类学生基础很不错，但是态度有些浮躁，他们能将考试中的基础题目做对，但是对于较难的题目的钻研精神不够。但是，高中化学知识点会越来越多，如果只是安于现状，那么别人都在进步，自己面临的就是逆水行舟，不进则退。对于这些同学，他们的基础是不错的，但是缺乏一个良好的学习态度，其实对于高考来说，拼的并不是智商，而是态度和方法。所以，首先要端正他们的态度，让他们正视高中的困难。用心寻求适合自己的方法，坚持下去。这类同学在我的激励和指导下，基本上能从60——70分提高到80—90分，效果还是比较显著的。 我的教学风格轻松活跃，注重与同学的互动，不仅在课上讲解，而且在课下同学有需要指导的题目也可以发给我，我会尽快解答，不仅在知识和学习方法上指导同学们，而且会端正他们的学习态度，激发他们的学习态度，让他们找到进步的动力，在学习中获得成就感。 我的教学秉承着耐心指导，细心分析，不漏下一个知识点，一定要针对学生个人的知识体系建立合适的教学计划，分析学生的薄弱环节并进行补强，耐心指导分析学生的每一个问题，学生的进步是我教学的动力来源，希望和您在未来的学习中共同进步，共同成长。
成功案例
我之前的家教经历，接触到的学生主要可分为两类： 第一类学生的基础相对薄弱，知识构架不完整。他们的成绩可提升空间较大。对于这部分学生，他们的知识掌握程度是混乱的，首先要做的是给他自信，相信一切知识都是有规律可循的，前后知识点是有相互联系的。建立好这样的联系才能建立完整构架的知识体系；其次，实打实的和学生一块列知识框图，明了这一节这一章的知识点结构；在做好知识网的构建后，下一步就是巩固这些基础知识，做
能力认证
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