教材版本：人教版

2007年师范院校毕业，13年教学经验，同时兼修心理学，常年在机构兼职语文老师一职，擅长培优补差以及学生心理建设，从根本上找出问题解决问题，得到了家长的一致好评。

姜某，男孩，三年级从北京转到成都，不会写作文，不会自主读题。经过一学期的学习，语文达到A等，能按要求自主阅读。作文水平明显提高。

徐某清，女，仁寿县人，六年级学生，每周从仁寿到成都来培训小升初冲刺，语文从中等水平冲刺后成绩优异，后入学七中，并取得奖学金。

陈某林，男，小学六年级学生，小学五年级前，学习主动性较差，思维方式单一。父母带孩子去多家补习机构学校，效果甚微。六年级开始到我这儿查漏补缺。通过一系列引导方式。学生从不喜欢阅读到主动阅读，作文从记流水账到详略的当，主次分明。

饶某，男，该生不喜欢语文，尤其是阅读不善于理解题意和筛选信息，阅读通过一段时间的考点分析，以及观察学生失分点，并有针对性的提出了改进方案，初三语文从九十多分提升到一百二十多分。 黄某，性格开朗，知识面广，到每次阅读答题很多，就是抓不到重点，失分较多。在教学中，通过阅读五段式答题方法的训练，答题精炼，失分减少了很多。成绩稳定在全校前列。 阳某某，女 孩子性格很安静，不太主动，在课堂上旁针博引，引起孩子的兴趣，课下主动和孩子谈心，孩子渐渐开朗了起来，语文学习中坚持每天完成当天的重难点，现在语文学习成绩一直稳定，学习方法也灵活。

2014年校本教材 主编 2016年四川省骨干教师培训 2015年 带领学生参加成都市大赛，获第二名。