教材版本：人教版

2006.9-2009.6 湖北荆楚理工学院 数学教育专业 2019.6-2022.1 广东华南师范大学 经济与国际贸易专业

1.黄冈市黄梅县星星教育 那会刚刚毕业在县城边教书边考在编教师，在担任小学初中的数学工作。**期间，重点强化**们基础知识，多角度，多思维，调整**们的学习心态，找到合适自己的学习方法。结合**们学生情况，充分挖掘各自潜能 2.数学老师 在东莞道窖辅导机构，参与机构小升初，初升高教案的编写。对小学生初中数学重难点能够很好把握，差缺补漏，根据不同学生采取不同的教学方式，挖掘学生学习的潜力，分析学生知识结构中的薄弱点，预测进步趋势。和学生亦师亦友，一起快乐学习，快乐成长！ 3. 东莞光明中学 担任小学初中数学老师，负责班级数学工作。**期间，一直以学生为中心，及时了解**们真实情况采取相应教学措施，增强他们学习兴趣，进而提高学习成绩。每个**都是一个独特的个体，只要方法得当，他们总归会绽放出自己独有的光芒。 4. 培育机构做老师

叶昭仪同学，小学升初中，99分考上东华中学 5年级*始带她，基础一般，学习态度端正，对于课堂所授的知识点基本理解，缺点：对中高难度的题目缺乏独立思考的能力，解题思路不够清晰，举一反三能力欠缺，计算题目的时候不够细心，容易出现一些不该出现的错误。针对**的优缺点，首先是要对学生薄弱的环节进行针对性补强，对考试必考的知识点，进行系统讲解和训练。学习是一个循序渐进的过程，是对知识的不断积累，老师和学生应该多交流，多沟通学生内心真实想法，事半功倍。 2.李雪同学，中考数学118，考取理想高中 我从初一*始带她，缺点简单题目不愿意*，难度大的题目不愿意动脑。针对这个问题我出了几套模拟试卷，难度分别是适中和难度系数高点，先磨一下她的性子。然后和她谈心，了解她的个性特点和心理真实想法。和朋友聊天一样，后续多练习，错题及时汇总，反复总结和演练。经过一年的时间她的坏毛病彻底改过来了，慢慢的举一反三的题目也会动脑去*了，看着她提高，我也很欣慰为她高兴，没有教不好的学生，只有不会教的老师 高深丹同学，高考数学128分，考上理想大 我从高一*始带她，缺点简单的题目不愿意*，复杂的题目不想*。为了让她养成良好的习惯，我先拿中难度的题目给她练习，*的一般般。根据*的情况，针对性的对简单题目进行强化训练，有难度的一起分析解题思路，总结经验。不定期的把错题整理，反复训练。经过3个月的严格训练，终于把坏毛病改掉了，加上**本身的努力，高考数学得到了很大提高。每个**都是独一无二的个体，只要找到合适的方法，总会有提高。

奥数教练员证书

优秀学生干部

组织策划证书

优秀工作者