教材版本：人教版、苏教版、沪教版、译林版、沪教牛津版

就读经历 2007-2010年江苏省通州高级中学（江苏南通五大名校之一） 获奖经历 学院奖学金，优秀学生干部，西部计划优秀个人，甘肃支教 学科解读 数学 数学是一门研究数量关系和空间形式的科学，具有严密的符号体系，独特的公式结构，形象的图像语言。它有三个显著的特点：高度抽象，逻辑严密，广泛应用。深刻认识数学的这些特点，对于明确学习目的，改进学习方法，提高学习效果，具有十分重要的指导意义。  　1．高度抽象性  2.严密逻辑性 3.广泛运用性 　数学的这三个显著特点是互相联系的，数学的高度抽象性，决定了其逻辑的严密性，同时又保证其广泛的应用性 数学 人教版数学主要涉及到几何和代数,一般学生如果能不粗心,公式能够掌握好,代数掌握的还是不错的,几何这一块主要从三角形的性质到全等三角形再到四边形的证明,最后到最难的相似三角形,一些女生的抽象思维跟不上往往会与学校教学脱节,需要进行立即的查漏补缺工作,否则将会影响孩子信心。如果还能能把代数和几何一并掌握好,那么就是掌握好了一次函数性质,运用,二次函数的性质运用,以及反比例的含参数问题,那么孩子定拿高分 数学 沪教版数学相对人教版比较简单,尤其体现在代数部分,没有多么非常难的计算和配方之类的,但是几何这一块还是与人教版不相上下的,研究这几年的上海中考试卷可以发现,压轴类型题目的数形结合思想和分类讨论思想日益重要,需要孩子好好掌握,数学属于大科目,分值大,容易得分也容易失分,也是最容易拉分的科目,因此必须打好基础,严谨对待 教学经历 2010 06-2010 08 经历了江苏历史上最难的高考，由南师大附中校长葛军命题，全省数学平均分83.5分，本人人得分178分，满分200分。之后开始家教生涯，开始带一个高一升高二的女生数学，孩子基础比较薄弱，高一开始没有选择题，只有填空和解答题。孩子的计算能力和学习习惯都不是非常好，我按照由简到难，慢慢引导，学会一些数学解题思路，尤其是数形结合思想，帮助她顺利高考，文科数学得分137分（满分160分），顺利进入南京林业大学 2010 09-2011 06 进入大学，在大学附近的小区带一个六年级毕业班（江苏的小学是六年学制）的语数外全科，孩子特别贪玩，不好好学习，我耐心引导，建立他认可的奖惩措施，单词愿意背了，数学题原理练习了。最后三门总分290分考入重点初中。 2011 09-2012 06 带了一个退休教授家的孙子，艺术生，数学成绩特别差，高三学生，马上面临艺考和文化课考试，一方面我做好鼓励工作，鼓励好他平衡好文化课和画画的时间问题，另一方面专门研究了对于艺术生的考试要求，要求他学会自我加压和定位，把该拿的分数拿到手，确保简单的全部弄懂之后再适当练习中档题，舍弃难题，最后顺利通过艺考，同时文化课也达到了要求，顺利进入南京艺术学院。 2012 09-2014 06 毕业前的大三大四一直在学校附近的学大教育做兼职数学老师，学业课余和资深老师们一起编写教材和教案，做到了对人教版教材熟悉无死角，九成以上题目看一遍就能讲解，同时也开始研究比较简单的其他版本的教材，在这其中也了解到了许多学习不理想的学生的一些成长问题，并尝试努力帮助孩子排解一些小的心理问题，更好的去学习。 2014 09-2017 02 回到生源地，中国教育之乡--南通，就职于某全国知名连锁教学机构，教学要求高，我仔细研究了一套关于初中的教学模式，利用两年时间，结合自己所带学生，编写了针对基础薄弱和一般学生的针对性教材和练习，2016年结婚后，任数理组教学组长，带领新老师备课和磨课，站的角度更高，视野更开阔。学生爆满，累计一对一时长超过5000小时。2016年所带学生中，最高分147分（入学120分),最低分105分(入学55分) 2017 03-2017 06 进驻上海，在一家知名机构当学生和新教师的培训导师，主要研究人教版和沪教版的中学数学，结合自身几年的教学经验，参与研发教学软件。 教学宣言 用心教好每个孩子