教材版本：人教版,外研版,鲁教版,苏教版,沪教版

小学二年级转学到城市一所很注重教学的学校，我连ABC都不会，上课老师叫起来读英语课文，我只能在同桌的帮助下用拼音标注在英语单词上，那样的挫败没有向电视剧情景一样，激起我的斗志；相反那种挫败感深深的打击了我的学习兴趣，开始抵触英语。 直到初中我遇到了好位老师，在他的帮助下，我英语竟然变成了我的强项，中考英语满分120，我考了118。这样的学习习惯延续到高中，英语成绩一直是我的强项，到高考135，比我班考北大的同学还多了1分。去年考研北京地区英语一71分，是报北京大学医学院之中英语成绩第二名（但不幸，专业课不出色因而落选了）。

以往的受教育经历和学习经历都让我对英语教学工作有很大的兴趣，曾于大学期间做两名同学固定家教2年，累积了一些教学经验和对英语学习方法教学的领悟，而两位同学的成绩证明我的英语学习方法是可以奏效的，让一个到了高中仍对英语迷茫，甚至有很大抵触感的学生，做到可以达到英语良好的成绩。 为什么不继续做医生，而是想做老师？原因如下： 最近在帮亲属的孩子补习英语，我发现他开始抵触情绪很大，直到熟一点，他才说他的经历，我发现与我相似，转学到城市后跟不上进度，恶性循环，这种单学科上的没有自信，被一直打击，造成了他其他学科也有心无力的状态。而他其实从初中到高中都是一直在一对一家教补习的。他跟我描述了他之前的家教老师的教学方式，让我瞠目结舌，在我心中最伟大的两个职业一个是医生，一个是教师，两个都是要摸着良心去工作的，那样一个对教学不去主动思考的老师，对一个基础这样薄弱的却没有因地制宜的老师，真是玷污了老师这两个字。 看着这样一个孩子的经历加上在已经成熟的年纪回想我小时候的学习经历，让我对我的人生有了新的规划，我想去改变那些孩子的命运。 高考时我可以去东北师范大学，我在医生和老师之间，选择了做医生，救治人们的身体疾患；大学毕业，我想重新做一次选择，我想做一名老师，去改变那些由于没有掌握真正学习英语方法而无法体会到学习英语乐趣的孩子们的学习方式，这不仅仅是英语，是人生，是人生的良性循环。