教材版本：人教版,湘教版,苏教版

湖南师范大学本科四年。在上市公司龙文教育担任初高中数学老师两年，专注一对一，并且担任过半年校区的教研组长。所带学生各个层次的都有，尤其擅长培优。案例:曾同学，九年级上学期过来辅导，原成绩40-60分(120总分)，学习积极但是语言理解能力差，计算能力弱，大题目基本拿不到什么分。我在口头上鼓励他，把计算一个个的过了关，再教他如何审题，然后结合题型题量训练，慢慢开始能力有提升。再帮助他克服骄傲的毛病后，期末考了92分。学生谢同学，习惯好底子好，但是脑子不太灵活。我采取一题多解的思路，结合数学思想的灌输和针对性练习，成绩逐步能稳在110左右，中考考上了南开中学公费生。 我坚信教育不应该是冷冰冰的，应该是把心的火花传递给学生。数学学习应当遵循概念-方法-题型-考试技巧的规律逐步突破，不可本末倒置，或者急功近利。