教材版本：人教版、青岛版五四制、北师大版、华师大版、鲁教版

五年一对一初高中数学辅导经验，4届黑马训练营（高考前3个月托管封闭式教学）主讲。教学经验丰富，知识体系清晰，解题思路清完整。善于抓住学生思维，培养其学习能力。中高考考点把我准确，善于指导基础薄弱的学生，擅长突破中等生瓶颈，责任心强课后时间充裕，善于讲解巧妙的应试技巧，幽默风趣，擅长了内向的学生交流，课堂气氛活跃，喜欢倾听孩子的心声，引导式教学，教学严谨。擅长举一反三教学，课堂内容生动不死板，化繁为简，讲解清晰，反对填鸭式教学。熟悉上课模式，知道如何讲好一堂课，不管是总结复习还是紧跟学校进度，都有一套完整的教学方法。

该同学是学生介绍过来的，学生基础挺好的，可是考试一直达不到理想的目标。我接手后，并没有着急给她讲什么内容，主要是通过她的卷子去分析她目前在学习中所遇到的问题，关键能力的培养，还有对学习的信心。通过将近6次课的辅导，她的成绩提高了20分左右，主要是讲的三角函数，但是在讲三角函数的过程中，还有一些技巧的指导，还有函数的知识。学生也希望一直跟着我学习，希望她在后续的学习中一步一个脚印，百尺竿头，更进一步

该同学是参加黑马训练营（高考前3个月封闭式学习）的一个学生，学生的基础尚可，但是考试一直不理想。她为人比较活泼，天真，待人友善，有的时候上完大课，她都会来问我不懂的地方，我都会细心的给她讲解。她的问题在于没有一个系统化的知识结构，没有一个分析树式的知识体系。经过2个月的学习，她成绩优良很大的进步，提高了大约30分左右，在高考中取得了令自己满意的成绩，考上了理想的大学。

该同学一直想找一个老师进行数学辅助，去了很多家辅导机构，但是一直没有她喜欢的教学风格的老师，后来她试听了我的课程，最后选择了我。她的基础还是不错的，之前是90分左右，后来经过3个月的学习，在高考中取得了120分的好成绩。她的问题在于知识点似懂非懂，所以绝大部分我的作用在于点睛，帮她梳理高考知识点体系。帮助她建立一个合理又牢固的分析树思想。后来又跟着我去了黑马训练营。

辅导过的学生很多，就不一一举例说明了。但是通过对这些学生的数学辅导，我发现了他们现在学习的一个通病，就是没有一个系统化的知识体系。在他们遇到问题的时候不知道从何下手，我相信我可以帮助他们建立一个合理的知识体系，建立合理的解题思路，这样不管他们遇到什么问题，他们都知道如何解决。因为我和他们有过一样的学习经历，知道他们在学习过程中都会遇到什么问题，能比较好的辅导他们学习，帮助他们对数学的学习产生比较浓

厚的兴趣

该同学是我答疑转正的一个学生，他问的是关于数列的问题，数列大部分同学都有很多疑问，因为在平时的学习中，他们会遇见很多看似很高大上的性质，学生喜欢背那性质，但是那些性质是从来不会考的，白白浪费学生的时间和经历，通过我的一次答疑，他想跟着我学下去，然后就成为了我的一个正式的学生。现在已经跟着我学了5节课了，对很多数列的东西茅舍顿开，通过上课的表现，我发现他不管是做题正确率还是速度，还有计算能力都得到了

得到了提升

她是一个比较内向的小女生，不怎么爱说话，我可能是一个比较爱说话的人，比较外向，所以试听的很成功，咨询师说她对我很满意，理所当然的她就成了我的学生。她对高一的函数不是很懂，但是我并没有直接讲函数知识点，因为很单调无味。所以我大约用了8节课的时间，帮她梳理了各种常见函数的图像和性质，包括指数函数，幂函数，对数函数等，在讲这些函数的过程中，进而讲解了函数的知识点，效果会比单调的讲函数知识点好的多的多。

不上课的时候，我还很多次告诉她，有问题可以连线我答疑，不仅仅是上课的时候才能问我问题。希望她能一直保持一个好的学习心态。加油。

该同学是一名男生，学校刚刚学完数列，但是他学的不是很明白。很多知识都不知道。我想说的是关于数列，在学校的时候老师会给你讲很多东西，但是呢，考试的时候很多东西都不会考，那为什么不考老师还要讲呢，因为那些东西的目的是为了让你更好的了解数列，进而学习会考的考点。所以很多学生都会陷入一个误区，就是数列要学的东西太多了，造成了很多不必要的负担。在10次课的过程中，我把考点及方法全部交给了他，最后一次课的时候

最后一次课的时候，我给他出了一张100分卷子，他得了85分，进步特别的巨大，因为之前他连等差和等比的最基本性质都不知道，更不要提一些求前n项和的方法了。但是最后的测试成绩我还是非常满意的。