教材版本：人教版

我高考以2018全国一卷数学135录取的中国地质大学北京，自认为对数学是十分感兴趣，愿意专研难题，在中学曾参加全国数学竞赛，且愿意与同学们一起头脑风暴。在大期间，也有家教8个月工作经历，科目依然是数学，本人是小城市出生，但是来到北京后对教育深感重视，只有学习才能有机会去开阔你的视野，认识更多优秀的人。在大学期间，有幸获得学习进步奖学金和专业二等奖学金，并依然在努力的道路上。

我从事家教将近1年半了，在老家和学校都有辅导学生，所以了解学生的心理状态，毕竟都是从同一个阶段走过来的。带过的学生将近40名，教的都是高中数学，大部分学生成绩相比较原来提高了20分左右，学生的提高主要是对数学的兴趣有所提升，不在恐惧难题，也追求解题思路和解题效率，讲究正确学习方法了。

本人大一下学期辅导一位同学高一数学。个性化分析：初次接触该同学，以及与其家长交流后发现，这个男生最大的特点是“脑子聪明但不用心”数学基础一般但是脑子灵活，最大的缺点是不细心，经常在考试中丢不必要的分；辅导方案：先和这个男孩子打成一片，尝试与他谈论其感兴趣的话题，比如篮球、小说、阿衰等，然后以自己以及身边同学高中中时期努力学习的例子，然后考上好大学，引导他的注意力到学习上来，针对高一数学的特点，我分为课后作业辅导、分析核心题、典型例题训练、总结反馈等环节，并且重点解决其粗心大意的毛病；辅导效果：成绩方面，排名从班级中下游前进到中上游，并且学习态度改观很大，性格方面，周末的时间里不再宅着玩电脑，而是运动+看我推荐的书籍，叛逆的性格有改观。 高中学生由于叛逆期，玩心重，没有学习压力和紧迫感，没有自主学习能力，学生依赖性强，不愿意自己学习，小学生主要是引导学生对学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯，初中学是最关键的，因为在初中时培养好的学习习惯，到高中就不用太吃力了，引导学生对学习感兴趣，愿意去学习。