教材版本：人教版,北师大版,教科版

就读经历2003.9至2009.6在四川省达州市通川区一小读小学；2009.9至2012.6在四川省达州市第一中学读初中；2012.9至2015.6在四川省绵阳市绵阳中学实验学校读高中；2015.9至2019.6在安徽省合肥；2019.9至今在四川省成都市四川大学读硕士研究生；获奖经历 连续三年获得合肥工业大学奖学金，国家级大学生创新创业大赛优秀结题，四川大学研究生新生奖学金等荣誉；

2015.7-2015.9，高考后初次家教经历，小男孩读初二，由于下午一般都在参加学校的篮球训练，只能上上午的课程，同时学习态度不怎么好，到学期快要结束才发现各种基本知识点读没掌握，简单题会做，稍作变动就看不出来怎么下笔了，在补习的两个月中通过知识点的再梳理，习题的练习，更重要的是兴趣交流，改变学习的态度，成绩也是从60多提升稳定在80以上。

学科解读（数学），数学作为基础学科，也是工具学科，基础核心知识都是基本不变的，我们做的更多是培养逻辑思维，将一个个小知识串联起来综合应用。而考试无非是这些应用的纸面体现，抛开题干的各种花招，以不变应万变！

成功案例小君是高一的一名女生，发现高中物理的难度突然加大，完全不知道如何学习，成绩每次只有60左右，没有学习的方向，失去了信心。我在大一的暑假中对她进行了两个月的辅导，对物理的重点知识进行细致的讲解，然后由重点派生小细节，让她逐渐掌握了高一物理的核心，做题巩固知识点后，小君开学反馈说已经有信心学习物理了，并且成绩也到了80多分，对于物理的学习不再畏惧，而是主动攻克。

数学解题方法有很多种，哪一种是最简单的，哪一种是学生最容易懂的，作为老师要学会抉择和演绎合适的呈现方式。大二期间我带的学生小轩数学基础牢靠，简单的题中等的题都能迎刃而解，但是有些数学过程理解的过于复杂，缺乏对知识点的灵活运用，需要完善数学思维过程。所以我指定的方案是对错题进行剖析，在学生自己讲解的基础上进行指导，简化过程，活用知识点。最后针对性使用考试真题甲乙联系验证，效果很不错，调动了学生学习的自豪感。