教材版本：人教版

2012年-2016年就读于湖北大学，专业为汉语言文学（师范类），辅修英语专业，并获得双学位。第一专业主要学习：现代汉语、古代汉语、现当代文学、写作理论、中小学课程标准及教学实践等课程；第二专业主要学习：高级英语视听说、英语口语、英语口译和笔译、英美文化概况、英语教学法等课程；此外还选修了发展与教育心理学，主要学习教育接受心理、个性与社会性发展等内容。

2013年（大二）开始从事家教工作，先后辅导了7名学生，辅导时间大多都在3个月以上，学习合作时间最长的为一年半，主要教授小学全科和初中语文、数学、英语。大四在湖北大学附属小学实习3个月。2016年毕业后到武汉某培训机构任讲师，主要讲授初中语文阅读和写作，小学和初中数学等课程。2018年升任二级课程研究员，参与编写标准课程教案和教师培训工作。

详细回顾本人合作时间最长（一年半）的家教案例。2017年经某家教网推荐，并通过面试，成功获得一份四年级全科家教工作，并合作时间长达一年半，直至学生离开武汉。【学生基本情况】：该学生是一名念小学四年级的男生，家境优越，教养较好，但是由于家庭教育观念的原因，1-3年级基本不在校，大多数时间在外旅游，学习积极性不高，数学成绩良好，语文基础非常弱，英语学习缺乏兴趣，计划到南宁上初中，后期有出国留学计划等。该学生家住武昌区徐东大街，离当时我就读的湖北大学比较近，这也为后续的长期合作创造了良好的条件。【教育工作情况】：经过与学生和家长充分接触之后，我根据一系列的实际情况制订了初步的教学线路，并获得了学生家长的理解和支持。1.第一阶段1-2个月的时间是建立信任感和权威感，保护和提高学生的学习积极性，培养基本的学习习惯，课程任务量相对较轻松，花在交流和引导上面的时间很多。主要做了以下工作：检查学生已完成的作业，发现的薄弱点；通读南宁五六年级以及初一课本，了解知识体系要求；除了课程教学外，进行适当的课余活动，与学生一起打羽毛球、射箭、看电影，过程中引导学生逐步理解努力学习的重要性。2.第二阶段持续了大半年的时间，紧抓语文和英语基础课程学习。主要做了以下工作：补齐四年级语文未完成的教材内容，学习5年级新课本，并辅导完成课时作业；通过建立错字本等方法，重点解决拼音差、错字多、字迹不工整的问题；英语通过教材学习和趣味原声英语电影相结合，重点学习巩固英语音标发音、基础词汇听读。3.第三阶段逐步开始增加应试内容安排，结合期末考试和小学升初中的考试要求，围绕课本和试卷制订学习计划，定期完成测试卷，不断巩固学习效果。【教学成果】：该学生转入南宁念六年级，并顺利通过了升学考试，进入心仪的初中。经过长时间的共同学习，本人已经和这名学生从师生变成了朋友，到现在仍然保持联系。本人也非常珍视和感激这个家庭给予我的充分信任，让我放手开展教学实践，让我能够与学生共同收获成长和友谊。