教材版本：人教版

第一擅长科目：生物 擅长教学年级：高中 高考生物成绩：85 教材版本：人教版 高中学校：云南衡水实验中学 上课科目：生物 高考所在地：云南 本科院校：上海理工大学

课题：基因在染色体上 1.主题 探讨在新课程背景下的课堂教学如何加强教师在探究教学中的引导，促使学生进行有效的探究式学习活动。 2.教学方式 任务驱动式、引导探究式。 3.教与学过程 3.1教学环节一：情景创设，引入课题。(此环节意在引导学生关注染色体与基因的关系) 师设疑：孟德尔所说的基因控制着生物的性状，在体细胞中成对存在，通过配子传给子代，其遗传遵循基因的分离规律和自由组合规律。基因在哪里呢? 3.2教学环节二：运用类比推理方法引导学生发现事实，提出假说，布置任务：完成学案上的尝试分析基因与染色体的关系。 ①一个基因型是AaBb的个体，可产生几种类型的配子? ②一个体细胞内有两对同源染色体(1与2、3与4)的个体，在减数分裂时产生多少种类型的性生殖细胞(配子)? 3.3教学环节三：运用引导探究式教学方式，引导学生分析基因位于染色体上的实验证据，为教学的重点和难点。流程是：问题诱发、探究引领→分析推理、提出假说→设计实验(领悟假说——演绎)→实验验证→结论：基因在染色体上。 小结：基因在染色体上由摩尔跟运用假说演绎法证明

针对成绩薄弱的学生 曾帮助班级排名40名的学生， 在2个月内提分7分