南昌 
学校：西南交通大学
性别：男
教员身份： 在校学霸
教材版本：人教版,苏教版,北师大版,沪教版,鄂教版,粤教版,冀教版,鲁教版,外研版,华师大版,沪教牛津版,沪教
教师详情
教育经历
就读于西南交通大学，传播学/汉语言文学双专业，校媒体新闻采编部干事、校人文记者团记者。曾任文刊《行歌》主编，高中得到新概念作文一等奖一次、二等奖一次，语文考试一次三校联考第一名、一次全校第二名、两次全校前五名。在扬华素质网撰写并发表多篇新闻稿件、评论及访谈。
教学经历
教龄5年，累计教学语文时长800小时以上，教学人数20人以上。擅长帮助同学巩固基础、提高语文阅读及作文分数。教学风格多样，可根据同学个人语文基础能力、表达能力、应用能力以及学习习惯、学习兴趣进行调整，帮助其提高学习积极性，养成良好的学习习惯。尤其擅长辅导三类学生： 1、基础知识较弱、学习吃力、需要调动学习兴趣、启发学习思维的学生； 2、基础尚可，不擅长阅读与作文感、需要增强已掌握知识运用能力以及应试技巧的学生； 3、成绩较好，缺乏灵感与进步空间、需要拔尖的学生。
成功案例
小学语文考试中，基础能力占比40%、表达能力占比40%、应用能力占比20%，此时的学习主要需要学生掌握常见字词、成语、句式及简单的修辞手法。对于基础尚可，但是阅读与作文经常失分的同学，应当引导其结合学习与运用，鼓励孩子使用新学会的字词、成语、修辞手法、表现手法造句成文，在使用知识的同时加深对知识的掌握和理解，从而通过思考“自己怎么写”，学会思考“别人怎么写”，在解读作者文本时更加轻松。
对于基础知识差的同学，要从学习习惯、学习方法两个方面考虑。一部分同学学习态度较为浮躁，不容易静下心来，甚至有厌学情绪。这类同学需要更具交互性与趣味性的教学，提高学习兴趣与积极性。另外一部分同学勤勤恳恳，却因为背诵识记方法单一落后而事倍功半。这部分同学需要学习老师特别准备的记忆背诵秘诀，使用正确的方法高效快捷掌握基础知识，巩固基础能力。
初中及高中的同学需要具备语文核心素养，即将基础能力、表达能力、应用能力相结合，以积累的基础知识为支撑，以掌握的表达手法为技巧，最终以核心的应用能力将答案呈现在试卷上。一般而言，基础能力、表达能力、应用能力环环相扣，成绩不理想的同学都是其中一环或两环较为薄弱，导致整体学科素养较低。对于这类同学，应该具体问题具体分析，订制个性化学习方案，对症下药，找出薄弱的环节，通过练习与总结将其补强。作为高考大国，我们的教育本质上还脱不开应试教育的色彩，老师还会针对学生的应考技巧、应考心态进行培训，提高学生的应考能力，让学习落到实处。
能力认证
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