教材版本：沪教版、苏教版

就读经历 ［2013年9月-2016年6月］就读于江苏省南京市的省重点中学南京师范大学附属中学 ［2016年9月至今］就读于复旦大学数学科学学院 获奖经历 2018年8月 获得深圳杯数学建模挑战赛全国第二名 2017年10月 获得复旦大学专业奖学金 2017年10月 获得复旦大学本科生优秀学生奖学金 2015年9月 获得全国化学奥林匹克竞赛省级赛区一等奖（全省第31名） 2015年3月 获得南京师范大学附属中学树人奖学金 2014年 相继获得CEMC主办Euclid竞赛，Fermat竞赛排名前25%证书 2013-2014学年 两次获得年级学习领军人物称号 学科解读 数学 高中的数学是打开我们理性认知的基础，是完善逻辑思维的前提，我们都需要重视。不是为了分数，只是追求兴趣，追随自我对理性，对完美，对成功的热爱，做一个严谨的人，分数自然就来了。 数学 高中数学其实很容易，把握住几种重要的思想方法就能拿分，比如数形结合，特殊与一般，函数与方程，分类整合，化归统一，有限与无限，等等思想。例如数形结合思想：把代数问题和几何问题相互转化，通过把全体实数，复数分别与数轴上，平面上的点对应，换个思路看待问题，解答也就轻松容易了。再比如函数与方程思想：是数形结合的一个类型，也是高中学习最重要的思想，函数可以看作无数个方程的统一，而单个方程可以看做函数的特例。 数学 高考数学，一般分为以下几块，填空题（数学工具的运用，例如向量，概率，流程图，复数），三角，立体几何/空间向量（空间想象能力），解析几何（计算能力），函数大题（分类思想），数列大题（数学归纳法的运用）。学习这些内容自然也要分块进行，高一学习函数，高二学习数列，高三学习几何，各种思想方法穿插其中进行（上海，其它地区类似），切忌框架体系混乱，尝试自己画一个框图理一理思路，想一想我都学过什么，会很有帮助。 教学经历 2016 09-2017 10 至今已带过至少11位学生，高一高二高三均有，主要教学数学，辅教理科其它学科，由于字数限制，具体可看下面几个我的教学经历。 2016 09-2017 06 学生一：上海杨浦高中：高三王同学（女生），开始时数学80分（高二期末，满分150），主要问题为答题不认真，知识点掌握不牢靠，对数学没有兴趣，不愿意学习。这一年我采用了以梳理知识点为主，答疑为辅的方法教学，教会她学习数学的技巧和方法；再通过和她的沟通，让她对做数学有信心，有兴趣。最终高考数学109分（满分150分），被上海理工大学录取。 2017 09-2017 10 学生二：高一韩同学（男生），高一刚入学对自己的成绩没有信心，入学考70分（满分100分），课后作业一半都是错误，主要问题是初高中内容没有衔接好，做题方法未改正，做题花费过长时间。我通过和他沟通，使用了我提供的教辅资料（初高中衔接用），再教他学习数学的方法，仅一个月下来课后作业可以做到全对，他对自己的数学学习有信心，准备挑战高难度教材（高等数学等）。 2016 10-2017 08 学生三/四：高二付同学（男），刘同学（女）：想要报考早稻田大学等日本大学，需要使用日本中学生数学教材。因为日本中学生的数学教材和国内数学教材的体系与侧重点有所不同，我除了使用日语数学教材教学外，同时使用简明的微积分教材辅助教学，着重强调日本数学学习和国内学习方法的区别，两位学生现在正在语言学校学习日语。 教学宣言 方法+效率+认真+勤奋=满分！

从开始带这位高一的男孩子时数学成绩在及格边缘到现在半年左右，已经考到班级第二名 优异的成绩来自于良好习惯的养成，虽不是一朝一夕能做到的，但只要肯付出一定有收获！