教材版本：沪教版

五步教学法：对于基础较弱的学生，讲透基本定义是关键。第一步先讲书本上的基本定义，同时做概念相关的变形习题进行巩固，第二步让学生对有疑惑的知识点提问，第三步老师针对学生掌握薄弱知识点提问，第四步课下做一定量的习题，第五步重点讲解错误习题，将同一知识点讲解巩固达到五遍，讲透基本定义，掌握重点知识，做到举一反三。对于较好的学生，主要是巩固现有知识点，进行拓展提升，通过启发式教学，培养他们的思考意识，增加学习的兴趣。 ·工作经历 2018.12-至今  在青庭国际教育机构，担任数学老师，所教学生从4年级-9年级，主要是一对一，一对二，一对四，一对六小班教学： 1.教学成果：下面列举一些进步非常明显的学生案例： ①七年级一个一对一学生经过一学期的学习由最开始的27分，在期末考试时提升到75分。 ②六年级有两个班课学生，刚进来时65分，经过一学期的学习，在六上的期中考试91分，期末考试86分，平时测试稳定在82分以上。 ③四年级一个班课学生，刚进班57分，经过半学期学习期中考试72分，期末考试91分。 2.试听成功率高达95%：我这边试听的学生，95%都能留下来，试听前，我会分析学生的错题或者是试卷，初步判断学生的薄弱环节，沟通后确认学生特别想听的章节或重点内容，提前准备好教案，上课时声音洪亮，保持与学生互动，在教授过程中进一步确认学生的薄弱知识点。试听完后，及时与家长面谈，指出目前学习中存在的问题，给出合理化的建议，同时予以鼓励。最后把学生回评发给课程顾问，让课程顾问继续跟进直至家长缴费。 3.讲透基本定义：在学一个新的知识点时，定义非常关键，从生活中找定义相关的实例，引出定义，让学生意识到这个知识点在生活中非常重要，非常实用。通过5步教学法掌握基础定义。 4.启发引导式教学：每个学生都应该培养他的思考意识，一个具体的数学题目不会做，外在体现是没有做出来，但重点是不可能完全没有思路，老师不直接把过程给到学生，而是让学生来讲这个题目，直至无法继续，找到学生思维卡顿点，让学生自己认识到问题出在哪里，并引导他下一步该往什么地方想，培养学生的思考能力，长此以往经过一定的题量训练，学生的思维越来越顺畅，做题越来越灵活，思考性明显提高。 5.习题差异化巩固：在上班课讲解同一个知识点时，学生的基础参差不齐，在巩固这个知识时，可以用差异化的题目来训练，最终都是巩固这个知识点，学生也都能做出这些题目，从而避免同一个题目，对于基础好的学生快速做出，基础不好的学生很长时间才能做出，既浪费了学生的时间，也影响知识点的吸收效果。 6.问题不过夜：鼓励学生多问，问就意味着在思考，很多时候我不能立即回复你，但是当天我一定回复你。 7.和家长保持紧密沟通：课后和家长保持紧密沟通，多了解学生在家，在学校的学习状况和心理状态。针对学生的某些异常行为，老师在教室时，不方便严厉批评学生，我会和家长反馈，请求家长严格督促改正，树立学生正确的学习习惯和价值观。 8.优质服务：家长提出的关于孩子学习的一些合理化建议以及要求，会尽量满足，获得家长认可，即使学生成绩没有达到预期，家长也会因为认可老师，不会轻易更换老师或者机构。 2017.7-2018.6 上海六年级学生，辅导数学，,主要补习数的整除以及分数的运算，数学月考成绩40分提升到65分左右。 2015.9-2016.9  北京丰台初二学生，辅导他数学，重点是补习一次函数，一元二次方程和平行四边形，数学月考成绩由40分提升到70分左右。