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就读经历 2015年9月至2017年6月，就读于上海师范大学 学科教学语文 2011年9月至2015年6月，就读于江西师范大学 汉语言文学师范类 2008年9月至2011年6月，吉安一中 获奖经历 曾获得校级专业一等奖学金；获得“上海师范大学优秀学生”荣誉称号；获得上师大家教部四星级教员；曾获得教育机构“北青学堂”优秀教员称号等。曾带初二学生语文一年，从70分到104分（总分120分）；高三学生从93分到115分（总分150分）；所带学生包括市北中学、梅陇中学、七宝中学等。 学科解读 语文 语文，是语言与文字，听说读写样样重点。学好语文，方法有很多，以读促写主要是根据读教材学知识点来增强自己写、做题的能力。语文应试考试，有方法有技巧，能通过练习及讲解提高。 教学经历 2015 09-2017 07 梅陇中学，我从他初一开始带他。缺点：做题没有技巧，语言组织混乱；概括能力较弱，文言文差。文言文我采用一字一句落实翻译，虚实词的积累一一记录，半年后，两篇文言文基本可以稳定在共只扣一两分；为了帮他把概括能力及书面表达能力提高，我帮助他把每一篇做过的阅读理解采取先概括文意，结合做题技巧养成规范答题并能够组织书面语言的训练模式。到初二时，已经是年级第一了，并且能够稳定保持。 2014 05-2016 10 我从他初一开始带他，他阅读理解能力很弱，语言组织无逻辑无条理，阅读理解题技巧方法没有掌握。我采用每一篇阅读理解都要落实概括内容、提炼主旨的方法，在做题的过程规范做题、掌握做题技巧。每周一次课，半年后，阅读理解稳定在只扣一两分，好几次还能够全对。 2015 09-2017 07 上海民办协和双语，我从她期中考试开始带她，她拼音基础不好，导致字词的读音、含义理解极弱，阅读理解题目看不懂，作文语言组织混乱，字词积累不足。我采用每节课十分钟拼音字母认读、给字词标音，每篇课文落实字词理解及读、默写。字词积累组织语言、扩句成段、括段成篇提高写作能力。阅读理解至少每节课两篇的量训练，讲解基本题型，掌握基本做题技巧。期末考了92分。 教学宣言 授之以鱼，不如授之以渔