教材版本：人教版

熟悉小学生的兴趣爱好和交流方式，通过精心的教案设计，以趣味化的导入，生动化的讲解，形象化的教授，调动学生对语文学习的向往，并最终由兴趣转化为学习的动力。同时，基于父母效能训练和儿童适性发展两大教育工具之上的行为习惯管理，也被穿插在我平时的教学内容当中，并取得了良好的效果。由此，家长可以充分了解到孩子从学习进度到行为习惯两方面的及时反馈，并通过家校互动的方式对学生进行有效的管理。

1、某培训机构。语文教研组长，作文学科带头人，师资培训总监，金牌讲师。 秉承“青少年学科教育最好的老师是兴趣”这一经典的教学理念，精心设计每一堂教学内容，通过“”趣味导入，头脑风暴，美文共赏，妙手采撷”四大教学板块，引领学生领略文字之美，进而激发他们产生驾驭文字，自我表达的兴趣。有成熟的阅读，写作教学体系，学生学习和实践的热情都非常高。 2、某国际学校。特邀父母效能讲师，国学启蒙讲师 在教学中一方面采取精读，精练与传统接轨，另一方面大力倡导以趣养文，以提升学生的兴趣为主要教改目标，两相结合走出积累多，上手快，效果好，投入省的特色语文之路。与此同时，还以领先的DAP和PET两大教育理论作为教学实践的指导纲领，视每个学生都是独立而特殊的个体，对每个学生都采取自身适用的教育方法，从思想性格和行为习惯养成方面给予学生积极的影响。

1、吉祥同学，筚路蓝缕修成锦绣前程 刚接手时，五年级的吉祥同学非常抗拒写作文，因为他之前缺失过系统的作文训练，而他的自尊心又特别强，所以每次一写作文，他就会用主动放弃来逃避作文带给他的巨大压力。接手以后，我在和孩子聊天时发现他特别崇拜超级英雄，于是我在课程设计上大量应用英雄的实例来激励他，告诉他成为英雄最重要的特质是迎难而上绝不放弃，同时在这个基础上再导入趣味作文的方法和技巧。现在，作文成为了孩子和世界、和自己对话的最佳方式，并以作文优异的成绩考上了初中。 2、小白同学，从握笔千钧到运笔如飞 学生惧怕写作文，大多数情况下都是因为手脑不同步，而四年级的小白同学更是其中的重度患者。比如，如果只让他用语言表达，他几乎能达到出口成章，但只要让他一动笔，他马上就抓瞎。接手后，我采用故事导入法，动漫养趣法，将孩子一步步引入到美妙的作文天堂。现在，小白同学从以前一写作文就如坐针毡，到现在一提写作就浑身来劲，语文水平长期在班级保持前5。 3、找到自我，小蚂蚁也有大手笔 这是一个在所有人眼里都看不到什么希望的初一学生，没有天资，学习习惯也很差，经常做作业做到十一二点钟也完不成，每次考试都是全班最后一名，父母对他操碎了心也见不到什么起色。接手以后，我把语文的考纲打碎成为一个一个的小知识点，并结合适性教育法，通过不断提振孩子的自信，来让他对语文产生越来越大的兴趣。一期课程过后，孩子在一次校级作文比赛中一举突破千字大关，为自己乃至全校开创了一个历史性的记录，由此走上了热爱语文的道路。