教材版本：人教版、苏教版、沪教版、冀教版、北师大版、华师大版、湘教版

我认为每个学生都具有独特性，都有巨大的发展潜能，我们应该挖掘他们的闪光点，针对他们的兴趣爱好，性格特征进行因材施教，激发他们学习数学的兴趣，增强自信心，找到适合的方法进行教授，我相信没有教不会的学生，只有不会教的老师。

2016.3-2016.6 我所辅导的学生是一名六年级的学生，他比较内向，不爱说话，做事很认真，只是思维比较刻板，不会灵活运用所学的知识，在我的辅导下，逐渐变得爱说话，能够把他的想法和思路和我进行讨论，三个月的课程辅导，是的小升初数学成绩从68分提分至97分。

2016.10-2017.1 这名学生是小学三年级，三年级开学一个月，家长发现家庭作业错题很多，然后就带孩子来我所在的辅导机构咨询，经学管师推荐，我成为了他的辅导老师，一开始我给他做了一张试卷，发现他特别粗心，也不爱学数学，很多题目都是不思考就开始写答案，后来我根据他的这些特点，有的放矢的进行教育，寓教于乐，在玩中学，将数学知识渗透在游戏当中，最后在期末考试中成绩很理想（95分，100分满分）

2017.6-2017.8 学生是小学毕业，由于孩子对数学特别感兴趣，于是在假期中找到了我，表示想要提前学习初一的数学知识，针对这个学生，我从非常基础的知识点开始讲，学生的接受能力非常棒，好多内容一点就通，等到初一上学期期中考试的时候数学考了全年级第一。

2018.1-2018.6 这个学生是一名初三学生，平时成绩也很好，但是希望能够再提升些，我就对他先进行了测试，确实非常棒，我决定给他比较有难度的题，并且进行讲解，归纳总结方法，教授他一些我自己总结的比较快捷的方法，最后在中考中成绩比平时提分5分，考了116分，满分120分。