教材版本：人教版

1.英语专业硕士研究生毕业，英语专业八级； 2.教龄5年；线上线下辅导学生总计340人；平均提分15-20分； 3.拥有教师资格证；本科即通过英语专业八级！ 4.授课风格：因材施教，先充分了解学生的实际情况和薄弱点，再根据学生的薄弱项安排详细教学计划，课后会及时给予课后学习反馈！讲解知识点细致到位、经常启发学生、帮助学生树立起良好的英语学习习惯！

英语语法没学好，看不懂句子结构，说学校老师讲的非谓语他听不懂，后来我给他结合例句，总结几个规律和几个口诀，最后吸收效果非常好！

孩子妈妈说阅读理解和完形填空做的不好，了解后发现他是做题方法有问题，完形填空在不了解大意的基础上就开始做题，翻译句子的话没头绪，也不知道完形填空考什么，后来我给他梳理下了完形填空的考点，解题技巧和解题方法，把英语里常见的长难句告诉他怎么分析，完形填空和阅读终于开窍了！

缺点: 单词量不大, 记忆效果和质量不高，语法也比较差 原因: 学习方法有误 策略: 先给他优选单词记忆内容和材料，指明学习方向，防止他因为记忆简易版单词和不适当的内容造成不会应用的情况发生； 然后每个礼拜布置单词任务，课上教他单词的记忆方法(包括语音规则法；分类对比法；构词法等)并于每个礼拜都抽查检测单词记忆情况反馈给家长做到实时监督；再把积累多年的单词笔记的高效方法传给他，取得显著成效！

学生情况: 男，特长生，文化课很差，基础语法不懂！ 策略： 把语法按照词法到句法的顺序系统地讲解了一遍，为了减轻他的记忆负担，上课专门让他先学习每项语法里的重点，关键是给他总结了记忆方法和口诀让他背诵，并把重点都让他做好笔记我课后检查，后来学生的学习渐入佳境，觉得自己开窍了，知道怎么学英语了，英语成绩在后来提升了17分！

情况: 女孩，词汇量不错，但是写作句子平淡乏味，不会把简单句优化成复杂句！ 策略: 针对此情况，专门给她讲了如何用定语从句写作文，如何把非谓语动词用到作文当中，如何在作文里头用到特殊句式等写作技巧的运用，还有这些写作技巧的使用条件，学生上课吸收的不错，说这是她在学校里头从来没有听老师讲过的一个内容，觉得很有实用价值，同时每个礼拜都会给学生布置一到两篇的写作任务，专门帮她进行润色和修改。

缺点: 阅读和完型填空的解题步骤有问题，做题没有方法。 策略: 把完型填空的五大做题方法和阅读理解的四大题型的解题方法还有阅读常见的长难句都配合实例讲解了一遍；同时帮他夯实完形填空的重要语言知识点，让他把高中阶段的重点词汇按照词性分类，先重点过了遍重点动词的一词多性多义、熟词生义、习惯搭配，把这些通通整理在笔记本上整理出要点目录，督促他按时复习，后来完形填空和阅读理解思路很清晰，正确率也提高了！

情况:完形填空做的不好，主要是因为完形填空的解题步骤有问题，而且不知道完形填空的考点选项里头的单词不认识的比较多. 策略: 上课专门给她讲解了完填空的解题步骤和做题时用到的词语复现，词语同现，常见搭配，逻辑推理，上下文情境信息等方法。并带着她实际操练了这些方法的使用，同时为了帮助她扩充自己的词汇量，把完形填空选项里头的单词通过分类法帮她加强记忆。实践证明得到了很好的效果，完形填空的正确率得到提高

特长生，单词量很少，而且理解长难句子的时候没有方法，翻译句子翻译的乱七八糟。根据她的情况，专门给她做了适合她的学习计划，先把阅读理解当中常见的长难句结构和理解方法讲解了一遍。同时为了扩大她的词汇量，给她制定了单词记忆任务，把重点单词按照词类先去进行归类，同时结合语境记忆法，对比联想法等进行记忆和强化。每个礼拜上课前还要进行抽查检测。后来学生的词汇量得到明显的改善和提高！

情况: 男孩子，短文改错出错率极高，不知道改错题该如何去做。 策略: 把短文改错常设考点讲了一遍，同时结合例题给他讲解了短文改错八项检查法，为了让他多实践演练，每个礼拜都会给他布置短文改错的题目，让他在下一节课之前拍照发给我，同时为了规范他的学习习惯，专门让那他准备短文改错的错题本，整理错误的知识点，监督他做到定时复习，后来短文改错由原先的错5个减少的错一两个。

学生不知道怎么记单词，单词量不大，记单词的习惯也不是很好。后来我把单词的词根词缀方法，还有联想记忆方法等教给他，每个礼拜都会给他布置单词任务，把重点单词进行归类，让他每天都整理记忆重点单词的一词多义，熟词生义，固定搭配，统统整理成目录要点，每天对照复习检测。每个礼拜上课之前我都会去检测他这个礼拜的记忆情况。后来单词量明显得到改善和提升，高考也考入理想的大学天津大学。

教师资格证

英语专业四级

英语专业八级证

全国教研成果一等奖