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就读经历 【2014.9-2017.6】保研至上海外国语大学，英语语言文学专业 【2010.9-2014.6】中国地质大学（武汉），英语语言文学 【2007.9-2010.6】就读于福建省重点中学泉州七中 获奖经历 【国家奖学金】2013.11 【李大佛奖学金】2012.11 【全过大学生英语能力竞赛、全国中学生英语能力竞赛二等奖】2013、2009 【湖北省翻译大赛一等奖】2013.3 【“希望之星”英语风采大赛】2011武汉赛区二等奖、2008福建省总决赛 【多次获书法比赛大奖】书法七级 学科解读 英语 英语是门有意思的学科，能让学习者多一种思维方式。国内大多数学习者缺少英语环境，很多学校也没法做到浸润式教学。学科的重点在于积累，难点在于运用。要突破重难点，首先老师必须激发学生的兴趣，并引导其养成适合自身的学习习惯；其次应该尽可能地让学生多接触地道英语，让自己变成文化沟通的桥梁，而非知识二道贩子。学生的英语学习要“生动”起来，就必须保持浓厚的兴趣，也要求老师的知识和资源常新，还要有一定的个人魅力。 教学经历 2012 06-2012 09 武汉小升初男孩，英语基础非常差，原因是没兴趣。我有针对性地从音标开始，借助图文、歌曲动画来引发他的好奇心，引导他重新入门；了解到他喜欢唱歌，我每次都会带他一起唱英文歌，并鼓励他和我竞赛记忆英文歌，去发现语言和音韵美；配合使用新概念一二册，但没有按部就班讲课文，而是打乱顺序根据自己的设计来上，利用好课本图文以及课外多媒体资料制作适合他的PPT，激发他的学习兴趣。后来他考入卓刀泉中学。 2015 07-2015 08 高二男生，数理化成绩优，但英语知识接收较被动，成绩在九十几到一百零几徘徊。由于该生聪颖，只是学英语找不到方法，我便启发他自己发现问题并主动解决。我提供四级水平听力音频让其听写出文本。做看似简单的听写任务其实是个主动学习的过程，因为需要运用语音、词汇、语法、文化背景等；在批改中我们一起查缺、他也积极补漏，两个月下来，由于做足了功课，语音词汇语法等都有所提高，并养成好习惯。最后考入交大，英语128分。 2015 09-2015 11 学生为某企业俩高管，大学毕业后接触英语少，但有一定基础。我主要教剑桥商务英语，口语为主。一开始我就针对音标查缺补漏，并帮他们总结商务英语口语考试内容框架；BEC口语考试最难的是第三部分discussion，针对这一块，除了教授表达时用词生动、句式灵活外，我还让他们学会应试时合作、相互鼓气，这在每次我主持的模考中都有改善，在不断模拟中熟悉考试。他们以好成绩通过BEC中级考试，成绩分别为B和A。 2017 02-2017 05 厦门大学附属实验中学英语老师，带高一下两个平行班。学生多来自农村，较少接触地道英语，对于一些日常英语现象习惯性地用中式思维思考；而全国卷的趋势是考地道英语。我通过英文MV、影视片段、文学经典等让高中英语知识点“活”起来，也经常以游戏形式加深他们的印象，让他们在愉快的氛围中培养英语思维和四大技能。三个月内两个班在几次考试中表现良好，其中一班有两次平均分年级第一，有学生反映上高中后英语成绩获首次突破。 教学宣言 授人以渔；在快乐中进步。