教材版本：人教版

担任小学语文教学工作，具有很强的亲和力，担任小学语文教学工作，善于和学生沟通，对字、词教学很有方法，也熟悉高段教材，对小学阅读理解和写作教学有独到的见解和钻研。

张同学，讨厌语文，害怕语文，阅读基础薄弱，我从六年级第一学期开始带他，主要进行基础知识的扎实，和小升初的突击训练，将小学六年语文知识通过试题练习的方式不断强化，重点练习阅读理解，系统的练习和针对性的补弱，他的语文成绩有了大的提升，目前已升一中实验初中。

郭同学，上三年级时，语文基础薄弱，阅读理解，不能领会文字背后的深意，写作文感觉很头疼。 我为他制订了系统的学习计划，从字词句开始，练习写的同时，为他精挑细选典型的阅读理解题，阅读与写作并进，掌握了写作的方法和规律，爱上写作。

逻辑思维清楚，对待不同性格的孩子都有自己的一套方法，深信只有爱孩子才能教好学生。 1、孙同学，刚上一年级时，未上过幼小衔接班，各项学习习惯较弱，不能静下心学习，我为他制订每日学习计划，包括练字，拼音朗读练习，课外书阅读等，每天打卡完成学习任务，并辅以奖惩制度，从十月底到一月初，不仅全部掌握了一年级上册语文知识，更重要的是养成了良好的语文学习习惯，收获了识字阅读等良好的学习方法。